Резинки для фитнеса 5 шт. в Фаленках

Акция:
2 984 руб. −52%
В силе:
3 дня
Осталось менее
7 шт.

Последняя покупка: 13.11.2018 - 2 минуты назад

Сейчас 8 гостей изучают эту страницу

4.79
83 отзыва   ≈1 ч. назад

Производитель: Россия

Тара: переносной чехол в подарок

Масса: 5 шт в наборе

Препарат из натуральных ингридиентов
Не является лекарством

Товар сертифицирован

Доставка до города : от 62 руб., уточнит оператор

Оплата: наличными или картой при выдаче на почте

Транскрипт

1 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» «ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА: ЗДОРОВЬЕ, КУЛЬТУРА И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ» СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ VI МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ (Екатеринбург.) Екатеринбург год

2 Уважаемые коллеги, 15 года в ГБПОУ «Свердловский областной медицинский колледж» состоялась VI международная научно-практическая конференция «Экология человека: здоровье, культура и качество жизни». На конференции обсуждались вопросы: Актуальные аспекты развития экологической культуры обучающихся, населения планеты Земля. - Внедрение новых подходов в преподавание общепрофессиональных дисциплин, основанных на использовании биотехнологий в современной медицине.

- Профилактическая деятельность, позволяющая раскрыть потенциальные и адаптационные возможности организма человека. - Реализация социально значимых задач охраны здоровья населения. - Студенческие инициативы «За улучшение качества жизни населения» - Здоровый образ жизни и профилактика зависимостей. Я благодарю всех докладчиков и участников конференции за работу. Выражаю благодарность всем преподавателям и студентам, принявшим участие в подготовке публикаций для этого сборника, за творческий подход к работе, постоянное совершенствование и преданность среднему медицинскому и фармацевтическому образованию Свердловской области. Ваши вопросы и предложения по актуальным вопросам темы конференции ждем по адресу: г. Екатеринбург, ул. Сиреневый бульвар, 6, Свердловский областной медицинский колледж, тел, или Наш колледж устремлен в будущее!

Мы открыты к сотрудничеству, готовы к постоянному развитию и творчеству. С глубоким уважением, Директор, Главный внештатный специалист по управлению сестринской деятельностью Минздрава РФ в УрФО и Минздрава Свердловской области, Заслуженный учитель России. А. Левина Экология человека: здоровье, культура и качество жизни: Материалы VI международной научно-практической конференции (Екатеринбург, 15 , г.). Екатеринбург, г. Ответственные редакторы: Никитина Галина Алексеевна Агеева Юлия Александровна ГБПОУ «Свердловский областной медицинский колледж»,

3 РОЛЬ ИНТЕГРАТИВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ В СОВРЕМЕННОЙ МЕДИЦИНСКОЙ НАУКЕ Галина Ришатовна Казымова Министерство здравоохранения Свердловской области.

Екатеринбург, Россия Галина Фёдоровна Казымова, Галина Алексеевна Никитина, ГБПОУ «Свердловский областной медицинский колледж». Екатеринбург, Россия Во всем мире в настоящее время складывается тенденция развития медицинской науки с постоянно усиливающимся взаимопроникновением смежных, ранее развивающихся отдельно специальностей. Это взаимопроникновение настолько сильно, что сегодня можно говорить о появлении новой когнитивной дисциплины биомедицины, «науки жизни». В соответствии с Комплексной программой развития биотехнологий в Российской Федерации до 2020 года, утвержденной Правительством Российской Федерации от г. 1853 п-П 8, одним из ключевых направлений инновационного развития современной экономики Российской Федерации являются биотехнологии.

Отдельные аспекты фундаментальной и промышленной биотехнологии разрабатывались в рамках ряда федеральных целевых программ: «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на годы», «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на годы», «Развитие инфраструктуры наноиндустрии в Российской Федерации на годы», «Развитие здравоохранения», «Государственная программа развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия», «Воспроизводство и использование природных ресурсов», «Развитие рыбохозяйственного комплекса» и другие. Широкое применение подходов, базирующихся на методах молекулярной и клеточной биологии «биологизация» стала отличительной чертой современной медицинской науки.

В рамках мировой политики и стратегических направлений развития биологических дисциплин в век Биологии науки 21 века в 2000 году был выпущен рабочий черновик структуры генома, а в 2003 полный геном. Для решения вопросов перехода на биотехнологические методы и продукты в фармацевтической отрасли и биомедицинском секторе здравоохранения в Российской Федерации утверждены Стратегия развития фармацевтической промышленности Российской Федерации на период до 2020 года, Стратегия развития медицинской промышленности Российской Федерации на период до 2020 года, Стратегии развития медицинской науки в Российской Федерации на период до 2025 года, приняты федеральная целевая программа «Развитие фармацевтической и медицинской промышленности Российской Федерации на период до 2020 года и дальнейшую перспективу» и федеральный закон ФЗ-180 от г.

«О биомедицинских клеточных продуктах». В последнее время в биомедицинской промышленности активно развивается производство лекарственных средств на основе биотехнологий, предназначенных для лечения как острых, так и хронических заболеваний. Клеточные технологии представляют собой базу регенеративной медицины, предполагающую использование продуктов на основе выращенных вне организма или модифицированных клеток человека. Имеются обоснованные прогнозы в том, что достижения молекулярной медицины смогут полноценно сформировать базис персонифицированной медицины будущего, основанной на прогностическом и профилактическом принципах, что позволит раскрыть потенциальные и адаптационные возможности организма и увеличить продолжительность активной жизни населения.

В этих условиях комплексная, ориентированная на современные требования науки и практики подготовка кадров возможна лишь при наличии интеграции таких медикобиологических дисциплин, как Биология, Экология, Анатомия, Генетика, Патология, Латинский язык, Фармакология. Основы медицинских наук закладываются на дисциплине Биология, которая изучается в школьном курсе 6 лет. 3

4 Как писал. В. Давыдовский: «Медицина, взятая в плане теории, - это, прежде всего, общая биология». Биология наука о жизнедеятельности организма, тем более важная в современных условиях: необходимость сохранения и развития здоровья, здорового образа жизни, продления жизни человека.

Последующее формирование профессиональных компетенций обеспечивается при изучении на 1 курсе таких дисциплин, как Общая биология и Экология. Другие биологические дисциплины Анатомия и физиология человека, Генетика человека с основами медицинской генетики изучаются на 2 курсе (база 9 классов) и на 1 курсе (база 11 классов). Большое значение в подготовке медицинского специалиста среднего звена имеет изучение латинского языка, поскольку помогает сознательно усваивать и понимать медицинские термины латинско-греческого происхождения, с которыми он будет встречаться, и пользоваться ими в своей практической деятельности. Медикам с древних времён известна латинская пословица «Invia est in medicina via sina lingua Latina» Непроходимый путь в медицине без латинского языка.

Справедливо это утверждение и в наше время. Элементы дисциплины Латинский язык с медицинской терминологией закладываются на дисциплинах Биология и Экология. Элементы знаний Основы патологии содержатся в программе изучения клетки, процессов обмена веществ дисциплины Биология. Элементы фармакологических знаний формируются на дисциплине Биология во многих разделах и в том числе в разделе «Учение о клетке» (химическая организация клетки, строение клеток, процессы жизнедеятельности клетки и др.). Тема «Биотехнологии», направленная на развитие нового приоритетного направления - биофармацевтики изучается на дисциплине Биология 1 курс (база 9 классов).

Таким образом, именно интегрированный подход к преподаванию дисциплин, составляющих базовые основы медицинского образования, позволяет сформировать компетентностный подход и обеспечить взаимосвязь академических знаний и практических умений в едином образовательном пространстве. Это определяет итоговый результат высокий уровень образования медицинских работников, заложенный в основу концепции подготовки кадров для отечественной системы здравоохранения. ВНЕДРЕНИЕ ПОДХОДОВ В ПРЕПОДАВАНИЕ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН, НАПРАВЛЕНННЫХ НА «БИОЛОГИЗАЦИЮ» СОВРЕМЕННОЙ МЕДИЦИНЫ Галина Алексеевна Никитина, Юлия Александровна Агеева ГБПОУ «Свердловский областной медицинский колледж». Екатеринбург, Россия Биология наука 21 века и этот факт нельзя не учитывать во время преподавания медико-биологических дисциплин.

В недавно принятом Федеральном законе от N 180-ФЗ «О биомедицинских клеточных продуктах» рассматривается регулирование отношений, возникающих в связи с их разработкой, доклиническими и клиническими исследованиями, экспертизой, государственной регистрацией, производством, контролем качества, реализацией, применением, хранением, транспортировкой, ввозом и вывозом в/из РФ и уничтожением. Закон регулирует отношения, возникающие в связи с донорством биологического материала в целях производства биомедицинских клеточных продуктов. Действие этого Закона не распространяется на отношения, возникающие при разработке и производстве лекарственных средств и медицинских изделий, донорстве органов и тканей человека в целях их трансплантации (пересадки), донорстве крови и ее компонентов, при использовании половых клеток человека в целях применения вспомогательных репродуктивных технологий, на отношения, возникающие при обращении клеток и тканей человека в научных и образовательных целях (Закон вступает в силу с 1 года).

До этого Закона были приняты ряд документов, имеющих большое значение для развития биологии, медицины, фармакологии в настоящее время в России, в том числе 15 4

5 мая была принята Комплексная программа развития биотехнологий в Российской Федерации на период до 2020 года (утв. Правительством РФ от 24 г. 1853 п- П 8), целью которой является выход России на лидирующие позиции в области разработки биотехнологий, в том числе по отдельным направлениям биомедицины, агробиотехнологий, промышленной биотехнологии и биоэнергетики, и создание глобально конкурентоспособного сектора биоэкономики, который наряду с наноиндустрией и информационными технологиями должен стать основой модернизации и построения постиндустриальной экономики; к году - развитие внутреннего спроса и экспорта биотехнологической продукции и др.

(I этап Программы - до г.; II этап гг.). Комплексная программа развития биотехнологий в Российской Федерации (далее - Программа) основывается на наноиндустрия, которая находится в стадии активного формирования. С этой целью в программы по биологии, фармакологии включены темы «биотехнологии». Сфера биотехнологий, при всей ее перспективности и огромных потенциальных размерах новых рынков, пока не получила достаточного импульса для развития в России (за исключением биофармацевтики). С целью выработки долгосрочной государственной стратегии в сфере биотехнологий в последнее время был принят ряд важных решений: утверждены Стратегия развития фармацевтической промышленности Российской Федерации на период до 2020 года (далее - "ФАРМА-2020"., Стратегия развития лесного комплекса Российской Федерации до 2020 года и принята федеральная целевая программа (далее - ФЦП) "Развитие фармацевтической и медицинской промышленности Российской Федерации на период до 2020 года и дальнейшую перспективу", Стратегия развития медицинской промышленности РФ на период до 2020 года.

Таким образом, появились перспективы для улучшения ситуации в фармацевтической отрасли и медицинской промышленности в очень короткие сроки. К основным задачам Программы относятся: 1 - создание инфраструктуры развития биотехнологии; 2 - формирование и реализация приоритетных инновационных и инвестиционных проектов в биотехнологии; 3 - широкомасштабное развертывание биоиндустрии в России по всем секторам биотехнологии; 4 - поддержка развития науки о жизни и физико-химической биологии; 5 - создание современных образовательных программ и системы подготовки кадров в области биотехнологии; 6 - сохранение и развитие биоресурсного потенциала как основы биоиндустрии; 7 - решение социально-экономических, энергетических, экологических и др.

проблем методами и средствами биотехнологии; 8 - интеграция отечественной биотехнологии в мировую биоэкономику; 9 - совершенствование правовой, экономической, информационной и организационной базы для развития биотехнологии. Программа призвана: 1 - заложить основы развития биоэкономики в России; 2 - обеспечить создание новых подотраслей промышленности, нацеленных на выпуск инновационных биотехнологических продуктов для химической и нефтехимической промышленности, лесопереработки; 3 - стимулировать развитие производства и потребления на существующих в России рынках в агропищевом секторе; 4 - создать базу для индустриального развития биоэнергетики; 5 - дополнить систему мер поддержки медицины и фармацевтики.

Долгосрочной целью реализации Программы является выход в 2020 году на объем биоэкономики в России в размере 1% ВВП и в 2030 году - не менее 3% ВВП. Во время преподавания биологии, экологии, генетики человека необходимо определять направления поддержки и реализации Программы: 1. Проведение инвентаризации действующих биологических коллекций (микроорганизмов, грибов, растений, животных). 2. Определение перечня коллекций для целей национальной патентной процедуры и утверждение правил по депонированию. 3. Разработка комплекса мер по созданию сети биологических коллекций Российской Федерации с перспективой их последующей интеграции в Европейскую и Глобальную (мировую) информационные сети БРЦ (Global Biological Resource Centre Network,GBRCN), в соответствии с рекомендациями ОЭСР.

5

6 4. Разработка комплекса мер по реорганизации крупнейших биологических коллекций Российской Федерации в национальные биоресурсные центры в соответствии с рекомендациями ОЭСР. 5. Разработка и реализация мер государственной поддержки существующих биологических коллекций и создаваемых биоресурсных центров, включая обеспечение долгосрочного финансирования, налоговые льготы, а также усовершенствование таможенного регулирования при передаче или обмене коллекционными биоматериалами. 6. Гармонизация российского и международного правового регулирования деятельности по обороту генетических ресурсов и биологических коллекций.

7. Взаимодействие бизнеса, науки и образования. В рамках реализации Программы, являются технологические платформы, в том числе "Биоэнергетика", "Биоиндустрия и биоресурсы - БиоТех 2030", "Медицина будущего". Поддержка биотехнологий по реализации Программы на региональном уровне будет осуществляться по следующим направлениям: 1. Координация расходов на поддержку биотехнологий на всех уровнях. 2. Содействие реализации региональных инициатив, включая региональные программы, по развитию биотехнологий на базе государственно-частного партнерства. 3. Выявление наиболее конкурентоспособных кластеров в сфере биотехнологий и разработка мер по их поддержке.

4. Поддержка регионов Российской Федерации как субъектов международного сотрудничества в сфере биотехнологий. 10. Создание информационно-аналитической инфраструктуры биотехнологий 1. Создание биотехнологической сети, объединяющей научно-исследовательские центры, центры коллективного пользования. 2. Создание базы данных и базы знаний в области биотехнологий и в части оценки биоресурсов, интегрированных с системами хранения данных по профильным тематикам, созданных в федеральных органах исполнительной власти и в институтах развития. 3. Разработку федерального интернет-портала "Современные биотехнологии и развитие биоиндустрии. 4.

Обеспечение доступа к создаваемой на федеральном уровне системе облачных вычислений. 5. Формирование системы статистического мониторинга развития сферы биотехнологий в Российской Федерации. Приоритеты развития биотехнологий, которые учитывают медико-биологические дисциплины: 1 - биофармацевтика и биомедицина; 2 - сельскохозяйственная и пищевая биотехнология; 3 - природоохранная (экологическая) биотехнология и др. Комплекс мероприятий по направлению "Биофармацевтика" будет реализован в рамках ФЦП "Развитие фармацевтической и медицинской промышленности Российской Федерации на период до 2020 года и дальнейшую перспективу", утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 17 г. 91, (далее - ФЦП "ФАРМА 2020"..

"Жизненно важные лекарственные препараты" (биодженерики, гормоны, цитокины, терапевтические моноклональные антитела, пептиды, фитопрепараты и другое). Всемирная Организация Здравоохранения к жизненно-важным лекарственным средствам относит "препараты, которые отвечают приоритетным потребностям медицинского обслуживания населения. Они выбираются с учетом значимости для общественного здравоохранения, доказательств эффективности, безопасности и сравнительной экономической эффективности". "Вакцины нового поколения". Живые вакцины обладают максимальной эффективностью при относительно невысокой стоимости. Однако не для всех инфекционных заболеваний создание живых вакцин представляет простую задачу.

Получение вакцинных вирусных штаммов ограничено существующим в природе генетическим материалом, трудом и временем, затраченным на селекцию нужного штамма. Задача состоит в получении вирусного штамма, обладающего достаточной иммуногенностью, сниженной вирулентностью и генетической стабильностью. Альтернативой живым вакцинам являются рекомбинантные вакцины, основанные на использовании отдельных высокоиммуногенных белков патогена. Такие вакцины полностью безопасны, поскольку не содержат патогенный организм и его генетический материал. В рамках комплекса мероприятий будут созданы 6

7 условия для формирования рынков вакцин нового поколения и для развития новых технологий создания вирусов с заданными свойствами, практическое применение которых будет направленно на создание новых вакцинных штаммов в целях лечения и профилактики вирусных болезней, а также разработке рекомбинантных вакцин против возбудителей инфекционных заболеваний человека и животных и технологий их получения.

"Антибиотики и бактериофаги". Бактериофаги - это вирусы, избирательно поражающие бактериальные клетки. Чаще всего бактериофаги размножаются внутри бактерий и вызывают их лизис. Одной из областей использования бактериофагов является антибактериальная терапия, альтернативная приему антибиотиков. Биомедицина. Этот раздел включает в себя комплексы мероприятий по созданию современных диагностических средств (биочипов, биосенсоров), биосовместимых материалов и формированию персонализированной медицины, основой которой являются системная биология, постгеномные технологии и биоинформатика, а также мероприятия по развитию клеточных технологий.

Данные комплексы мероприятий включены в государственную программу Российской Федерации "Развитие здравоохранения", ответственным исполнителем которой является Минздравсоцразвития России. "Диагностикумы ин витро" - медицинские тесты, проводимые в контролируемом окружении вне живого организма. Комплекс мероприятий будет содействовать формированию в России конкурентоспособного сектора диагностикумов ин витро, способных обеспечить потребности внутреннего рынка. "Персонализированная медицина". Персонализированная медицина подразумевает использование врачом тактики выбора лекарственных средств и их доз исходя из индивидуальных особенностей конкретного пациента и выявляемых с помощью молекулярно-генетических методов.

Где можно оформить загранпаспорт

Наиболее перспективным для клинической практики инструментом персонализированной медицины является фармакогенетическое тестирование, при котором могут быть выявлены генетические особенности пациента, обусловливающие "ответ" на то или иное лекарственное средство. Будут созданы условия для опережающего развития сектора персонализированной медицины в России и обеспечения внедрения передовых достижений в широкую клиническую практику. "Клеточные биомедицинские технологии". Накопленный научно-методический потенциал в сфере клеточной биологии, генетики и молекулярной биологии является основой для разработки современных методов и средств профилактики, диагностики и лечения широкого спектра заболеваний человека, осуществления регенерации поврежденных тканей и органов с помощью клеточной терапии.

Резинки для фитнеса 5 шт. купить в Фаленках

В настоящее время в ряде зарубежных стран разработаны и проходят клинические испытания новые методы диагностики и лечения ряда тяжелых и социально значимых заболеваний, основанные на применении следующих биомедицинских технологий: терапия стволовыми клетками и клеточными продуктами (лечение аутоиммунных заболеваний, диабета второго типа, инфаркта, травм спинного мозга); генетическая диагностика (определение предрасположенности, донозологическое тестирование, подбор лекарственной терапии); генная терапия (лечение иммунодефицитов, муковисцидоза, болезни Гоше, некоторых форм рака и СПИДа). Будут созданы условия для развития этого сектора в России, в целях занятия устойчивых позиций на перспективных рынках клеточных биомедицинских технологий.

"Системная медицина и биоинформатика". Основная цель - объединение гетерогенных клинических и экспериментальных данных (геном, транскриптом, протеом, метаболом) для идентификации диагностических и терапевтических мишеней, особенно с позиции персонификации лечения. Переход к современным системным, интегративным методам, повышающим точность диагностики и эффективность лечения, которая решается в США, странах Европы и Азии. Комплекс мероприятий будет содействовать развитию конкурентоспособных методов диагностики и лечения, основанных на анализе больших баз данных и обработке национальных банков данных биологических образцов.

"Развитие банков биологических образцов" (тканей, клеток, ДНК, РНК и другое). Для медицинских биотехнологий требуется организация и ведение банков биологических образцов и генетического материала, унификация протоколов забора и хранения биоматериала. Эти мероприятия направлены на создание в России депозитария биологических образцов в медицине - онкологии, кардиологии, эндокринологии и др., определение условий его предоставления для научно-исследовательских целей, что 7

8 позволит сократить сроки выведения биотехнологической продукции на рынки и преодолеть в короткие сроки биотехнологическое отставание России в медицине.

"Инфраструктурное обеспечение исследований на животных". Комплекс мероприятий должен обеспечить полномасштабные инфраструктурные заделы в этой сфере для необходимого объема исследований на животных с заданными генетическими свойствами (криобанки, SPF-виварии, центры генетических ресурсов модельных животных) и способствовать совершенствованию законодательства в этой сфере. Промышленная биотехнология. Биологический синтез позволяет создавать огромное разнообразие новых продуктов с заданными свойствами. "Производство ферментов".

Ферментные препараты применяются в процессе производства пищевых продуктов, спиртовом, кожевенном производстве, в производстве моющих средств. В настоящий момент в России действует только одно предприятие, имеющее мощности для выпуска промышленных ферментных препаратов, которые было построено еще в советский период. Создание благоприятных условий для развития конкурентоспособных крупнотоннажных производств ферментов является приоритетной задачей развития промышленной биотехнологии в России. "Биотехнологическое производство аминокислот". Аминокислоты (прежде всего лизин, метионин, треонин, триптофан) используют как компоненты приготовления кормов для сельскохозяйственных животных и птиц, а так же в различных отраслях промышленности.

"Организация производства глюкозо-фруктозных сиропов". "Производство полисахаридов" необходимо в пищевой, фармацевтической и косметической промышленности и др. "Производство субстанций антибиотиков". Для производства готовой лекарственной формы антибиотика используется основа - "субстанция антибиотика", которую производят химическим или микробиологическим способом. Разнообразная химическая модификация субстанции антибиотика приводит к созданию целого ряда лекарственных форм. До 1990 года СССР производил около 18 субстанций антибиотиков, в том числе для ветеринарии, и делил с США 1-2 место по объему производства субстанций антибиотиков в мире.

"Производство ларвицидных препаратов". Применение биологических средств для борьбы с кровососущими насекомыми развито в странах Западной Европы, где традиционно высок уровень экологической защиты, и в развивающихся странах (Индии), для которых эта проблема является острой. Данное направление Программы направлено на формирование условий для развития производства ларвицидных препаратов, создания новых продуктов, поддержку экспорта, интеграцию биологических технологий и продуктов в общую систему контроля и защиты природных массивов, туристско-рекреационных зон. "Предотвращение и ликвидация последствий вредного антропогенного воздействия на окружающую среду энергетической отраслью методами биоконверсии".

Внедрение и развитие технологий, направленных на исключение вредного антропогенного воздействия предприятиями ТЭК на всех стадиях жизненного цикла энергетической продукции. Создание нормативно-правовых условий для стимулирования рынка экологически ориентированных энергетических технологий, например, обеспечение обязательного внедрения биоразлагаемых сорбентов для очистки поверхностных вод в системах хранения топлива. Пищевая биотехнология. Ферменты, применяемые в пищевых производствах, являются продуктами с высокой добавленной стоимостью, в России практически не производятся. Развитие данного направления позволит создать компактный по масштабам, но высокоэффективный сектор, являющийся базой развития всех направлений пищевой отрасли, направленных на глубокую переработку сырья, и производство пищевых ферментов обладает высоким экспортным потенциалом.

"Пребиотики, пробиотики, синбиотики". Развитие производства и пищевого инжиниринга продуктов данной группы является необходимым элементом для формирования в России рынка здорового питания. Задачей данного комплекса мероприятий является создание пробиотических продуктов, расширение исследований и практики внедрения в ассортимент предприятий новых продуктов и комплексных решений. "Функциональные пищевые продукты, включая лечебные, профилактические и детские". К функционально пищевым продуктам относят пищевые продукты систематического употребления, сохраняющие и улучшающие здоровье и снижающие риск развития заболеваний благодаря наличию в их составе функциональных ингредиентов. Они не 8

9 являются лекарственными средствами, но препятствуют возникновению отдельных болезней, способствуют росту и развитию детей, тормозят старение организма.

В соответствии с мировой практикой продукт считается функциональным, если регламентируемое содержание микронутриентов в нем достаточно для удовлетворения (при обычном уровне потребления) 25-50% от среднесуточной потребности в этих компонентах. Развитие направления является важной социальной задачей, снижающей нагрузку на сектор медицины и социально-экономический ущерб от болезней. "Пищевые ингредиенты, включая витамины и функциональные смеси". Пищевые ингредиенты используются для повышения питательной ценности, удлинения срока хранения, изменения консистенции и усиления вкуса и аромата продуктов.

Используемые производителями пищевые ингредиенты, как правило, имеют растительное или бактериальное происхождение. Многие аминокислотные добавки, усилители вкуса и витамины, добавляемые в пищевые продукты, производятся с помощью бактериальной ферментации. В результате реализации комплекса мероприятий биотехнология должна обеспечить производителям пищевых продуктов возможность синтеза большого количества пищевых добавок, которые в настоящее время слишком дороги либо малодоступны из-за ограниченности природных источников этих соединений.

Мировые тренды в развитии биотехнологий и позиции России: 1 биофармацевтика; 2 биомедицина; 3 - молекулярная диагностика; 4 - диагностические средства персонализации терапии; 5 - клеточная и тканевая инженерия для терапевтических целей; 6 - биосовместимые материалы. МЕТОД КЕЙСОВ КАК СРЕДСТВО ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ БРАТЬ НА СЕБЯ НРАВСТВЕННЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА ПО ОТНОШЕНИЮ К ПРИРОДЕ Юлия Александровна Агеева, Галина Алексеевна Никитина ГБПОУ «Свердловский областной медицинский колледж». Екатеринбург, Россия Как отмечается в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года «Развитие системы общего образования предусматривает индивидуализацию, ориентацию на практические навыки и фундаментальные умения, расширение сферы дополнительного образования, а развитие системы профессионального образования расширение участия работодателей на всех этапах образовательного процесса».

Именно поэтому образовательное учреждение должно способствовать благоприятному развитию, повышению инициативы и успешному профессиональному самоопределению студентов. Данный вопрос развития личности студентов является актуальным. Для наглядного описания использования метода кейса в обучении студентов мы разработали кейс по теме «Озеро Шарташ лучшее место для жизни». Кейс «Озеро Шарташ лучшее место для жизни» Кейс составлен с учетом местонахождения: озеро Шарташ находится в северо-восточной части города Екатеринбурга (56*с. ш., 61,5*в. д.). Город расположен на восточном склоне Уральских гор, по берегам реки Исеть.

Площадь Екатеринбурга 468 км². Население Екатеринбурга человек. Озеро Шарташ относится к бассейну реки Исети. Площадь водной поверхности 6,9 км, абсолютная отметка уровня воды 275,0 м. Площадь водосбора 41,0 км 2. Водосбором для озера служит водораздел между реками Пышмой и Исетью. Наибольшая длина озера 3,8 км, ширина 2,8 км, длина береговой линии около 12,1 км. Наибольшая глубина водоема, по нашим исследованиям, 4 м, средняя глубина 3,0 м. Питание озера осуществляется за счет атмосферных осадков и поверхностного стока по ручью, впадающему в озеро с востока и дренирующему подземные воды зеленокаменных пород. Котловина озера тектонического происхождения, заполнение водой произошло в четвертичный период. На северном берегу озера находится поселок Шарташ, на восточном берегу.

Изоплит, на южном. Пески. На озере Шарташ летом много отдыхающих, что влияет на экологическую обстановку. 9

10 "Много в озеро глядится достославностей былых. Жизнь играет, солнце греет, но под нею и под ним Здесь былое чудно веет обаянием своим. Солнце светит золотое, блещут озера струи..." Ф. И. Тютчев «Тихо в озере струится»,1866 г. Озеро Шарташ является одним из наиболее привлекательных природных компонентов, с которым связана жизнь и деятельность жителей г. Екатеринбурга. Это озеро недостаточно изучено, но изучение озера позволит составить комплексную характеристику озера и выявить его живописную привлекательность для отдыха населения г. Екатеринбурга, и является важным для использования жителями г. Екатеринбурга, а также детей и подростков в качестве мест отдыха..

Ю. Подковыркин, считает, что озеро Большой Шарташ одно из немногих в мире в своем роде. По мнению ученых, оно образовалось около 1 миллиона лет назад. Строгая геометрия планов, разнонаправленные углы резаных гранитных стен, многометровые стыки гигантских гранитных плит, круговые как в амфитеатрах, резные многометровые плиты - «сиденья» и многие другие странности говорят о возможной культовой подоплеке данных сооружений, относящихся к эпохе мегалита. По современным археологическим данным на берегах Шарташского озера располагались до 10 поселений и стоянок древнего человека, самые ранние из которых относят к III тысячелетию до нашей эры и даже к более ранним периодам.

А как мы знаем, древние люди дети природы, выбирали только самые лучшие и безопасные места для жизни. В настоящее время, по данным источника информации Института Математики и Механики Уро РАН, водоохранная зона озера Шарташ покрыта мусором и стихийными свалками хозяйственно-бытовых отходов после выходных дней. Зоны отдыха недостаточно благоустроены. 12 года на митинге «Наблюдательного Общественного Совета Екатеринбурга» был проведен круглый стол, посвящённый предстоящим публичным слушаниям по межеванию участка в районе озера Шарташ по проекту объединенного Уральского Федерального университета.. Абакумова, кинодокументалист считает, что «нельзя Малый Шарташ осушать, болото нельзя осушать.

Нельзя строить такой огромный технопарк, общежития, электростанцию. Всё поглотится этим огромным УрФО, всё там затопчется и изгадится. Не было экологической, не было археологической экспертиз. Гидрологи не сказали своего мнения. Хотя я предполагаю, что какие-нибудь товарищи в формальных бумажках расписались задним числом».. Абакумова предполагает, что озеро Шарташ в результате этой стройки исчезнет менее чем через 10 лет. Вблизи озера Шарташ не будет ни животных, ни рыб, ни птиц. Точку зрения. Абакумовой поддержал. Мосин, историк, профессор УрГУ. По его мнению, любое серьёзное строительство предполагает проведение предпроектных работ.

И только после вердикта археологов можно начинать серьёзную дискуссию по строительству зданий около озера Шарташ.. Мосин утверждает: «Администрация Екатеринбурга заинтересована в результате экспертизы, которые проводят структуры при Администрации. Там работают специалисты, но они в эту систему встроены и от неё зависят. Т. е. нужна независимая от Администрации экспертиза. Раз заказчиком является Администрация, здесь нужна независимая экспертиза. Давайте мы все убедимся, что при разработке проекта всё учтено. И мы тогда согласимся, что вреда от проекта УрФУ не будет никому».. А. Дементьева, эксперт ВООПИиК (Всероссийское Общество Охраны Памятников Истории и Культуры), предполагает, нельзя на озере Шарташ строить Университет.

Там сложная гидросистема. И её состояние должны изучить гидрогеологи. Малый Шарташ источник питания Большого Шарташа. Эту гидросистему не переделать. Её нужно поддерживать. ВООПИиК планируют показать, что есть функциональная зона, нарушать которую нельзя. Научное лицо города, по их мнению, это УПИ. Уралниипроект, к которому было много вопросов по этому проекту, целый выпуск журнала «Академический вестник» 3 за год посвятил строительству УрФУ на 10

11 площадке Шарташ. Прочитав это, в декабре активисты ВООПИиК написали письмо губернатору, полпреду Винниченко и гендиректору УрФУ Кокшарову, чтобы они организовывали общественное обсуждение выбранной площадки УрФУ на озере Шарташ. Главархитектура во главе с Вяткиным сообщила в местных газетах «Наша газета» и «Вечерний Екатеринбург», что на 25 назначены публичные слушания по Шарташу, а в Кировской Администрации были вывешены материалы проекта.

Публичные слушания 25 это очень ответственно. Гидрогеологи считают, что озеро Шарташ пополняется водой. Не больше 10% берётся с кромки, с которой вода естественным образом стекает в озеро. А остальное это внутренние источники самого озера. И там идут подземные ключи. Если эти подземные ключи перерубить строительством, то озеро Шарташ может обмелеть. В году, горожане считают, что в Шарташском лесопарке в перспективе может появиться кластер здоровья и отдыха, для которого будет восстановлена вся существовавшая инфраструктура для активного отдыха горожан утраченные тропы здоровья, которые ныне находятся в довольно обветшалом состоянии. Планируется прокладка лыжных трасс, создание спортивных и медицинских зон, развитие биологического туризма.

На территории района размещения лесопарка сосредоточена масса достопримечательностей, включая озеро Шарташ. Шарташ - единственный водный объект в Екатеринбурге, окруженный лесом, благодаря которому существует полноценное место для жизни и отдыха, место для оздоровления, обосновал свой выбор председатель правления Свердловской региональной общественной организации . Общественника поддержал областной глава Евгений Куйвашев. На первом этапе, согласно проекту, планируется обустройство береговой линии Шарташа, что позволит сохранить границы озера. Детально проработать проект Куйвашев поручил МУГИСО. Лесопарк Шарташский имеет статус особо охраняемой природной территории областного значения. В состав Шарташского лесного парка входит памятник природы Шарташские каменные палатки. Со стороны микрорайона МЖК на ЖБИ и рынка КОР на территории лесопарка сосредоточена основная спортивная инфраструктура: станции проката лодок, стадионы, тропы здоровья.

В новостях «41 ГОРОДСКОЙ ДОЗОР » Н. Гребнева утверждает, что мусор в водоем сбрасывают под видом благоустройства. Рыбалка на этом берегу Шарташа в настоящее время невозможна. Лагуну, куда карп, лещ и карась ходит на нерест, коммерсанты завалили строительными отходами. Рыбу сюда уже не заманить. В Министерстве природных ресурсов подтвердили арендаторы береговой зоны обязаны облагораживать территорию. В справке Smartnews, год, говорится, что власти Свердловской области решили сделать памятником воду екатеринбургского озера Шарташ. Причем именно воду на берега водоема новый статус распространяться не будет.

Чиновники надеются, что защищенное таким образом озеро вернее привлечет в регион туристов. Свердловские власти подготовили необычную «охранную грамоту» для крупнейшего озера уральской столицы. Водоем собираются сделать памятником природы. После этого Шарташ и окружающий его лесопарк станут одними из главных екатеринбургских объектов «природного туризма», который сегодня активно развивают областные власти. Озеро и одноименный лесопарк рядом с ним известны любому екатеринбуржцу. Озеро Шарташ имеет историческое, рекреационное, оздоровительное значение. Озеро Шарташ крупнейшее озеро Екатеринбурга. Предполагается, что название «Шарташ» произошло от тюркских слов «Сары» (желтый) и «Таш» (камень) и относится к цвету прибрежных скал. Возраст озера около миллиона лет.

На берегах найдены следы поселений и стоянок человека со времен позднего неолита. Рядом расположены так называемые Каменные палатки гряда огромных гранитных валунов необычной формы. Сегодня в России есть несколько водоемов, которые относятся к категории особо охраняемых природных территорий и которым присвоен статус памятника природы РФ. Мнение о придании озеру статус особо охраняемой территории поддержал. Соколов и оставил следующий комментарий на сайте «чтобы навести порядок на озере, власти решили придать ему особый охраняемый статус. При этом не всему водоему, а только его части водной глади. Земля вокруг официально входит в состав одноименного лесопарка а 11

12 значит, уже имеет определенный защитный статус.

А вот вода озера, объясняют чиновники, до сих пор остается «беззащитной»».. Пакулов, председатель совета Свердловского РОЭД «Зеленый мир», года поддерживал все дополнительные ограничительные меры по любому природному объекту. Как показывает практика, часто это единственный эффективный способ их защитить. Это в полной мере касается и Шарташа. Это уникальное озеро, и если получится придать ему статус памятника природы, мы будем только «за». К сожалению, водоем сегодня нельзя назвать особо чистым это видно по количеству рыбы и заметно даже невооруженным взглядом. Методические указания по работе с кейсом. Задачи занятия: дать определение «Памятник природы», оценить преимущества и недостатки; - рассмотреть историю образования озера Шарташ; - изучить видовое разнообразие озера Шарташ; - оценить экологическое состояние озера Шарташ; - указать методику самостоятельного написания учебного кейса, сбора информации для возможных вариантов решения проблемы, алгоритм действия на занятии по защите собственной (групповой) позиции в достижении цели.

Алгоритм решения кейса Действующие лица данного кейса -. Абакумова - кинодокументалист. Мосин историк, профессор УрГУ. А. Дементьева, эксперт ВООПИиК в году считали, что нельзя в прибрежной части озера Шарташ строить здания; - Уралниипроект посвятил строительству УрФУ на площадке Шарташ целый выпуск журнала «Академический вестник» 3 за год; - гидрогеологи, которые считают, что озеро пополняется водой, а в результате строительства может обмелеть, так как подземные ключи будут перерублены; - горожане и. Соколов, считающие, что в Шарташском лесопарке в перспективе может появиться так называемый кластер здоровья и отдыха, тропы здоровья, планируется прокладка лыжных трасс, создание спортивных и медицинских зон, развитие биологического туризма ( г.); - Свердловская региональная общественная организация "Стратегия Здоровье" планирует создать проект обустройства береговой линии Шарташа, что позволит сохранить границы озера.

Лесопарк Шарташский имеет статус особо охраняемой природной территории областного значения (памятник природы Шарташские каменные палатки); - журналист Н. Гребнева в новостях «41 Городской дозор » утверждает, что мусор в водоем сбрасывают под видом благоустройства, поэтому рыба не может идти на нерест в места, где ранее проходил нерест; - в справке Smartnews, год, говорится, что власти Свердловской области решили сделать памятником воду екатеринбургского озера Шарташ; г.. Пакулов, председатель совета Свердловского РОЭД «Зеленый мир» поддерживал все дополнительные ограничительные меры по любому природному объекту. Согласны ли вы с Уралниипроектом по поводу застройки прибрежной части озера Шарташ? Мини-группа 1. Абакумова - кинодокументалист.

Мосин историк, профессор УрГУ. А. Дементьева, эксперт ВООПИиК в году считали, что нельзя в прибрежной части озера Шарташ строить здания. Эта группа будет представлять конференцию сторон по защите зелёной прибрежной зоны озера Шарташ. На основании данных, представленных другими группами, экологическая общественная организация примет решение о том следует ли сохранять земельный участок в лесной полосе города. Мини-группа 2 Уралниипроект посвятил строительству УрФУ на площадке Шарташ целый выпуск журнала «Академический вестник» 3 за год. Представители указанного проекта 12

13 стремятся получить разрешение от властей на застройку прибрежной части озера Шарташ.

Они заинтересованы лишь в получении денег. Мини-группа 3 Гидрогеологи. Они заинтересованы в пополнении озера водой, а в результате строительства оно может обмелеть, так как будут перекрыты подземные ключи, пополняющие водоем. Мини-группа 4 Горожане и. Соколов. Они в перспективе предполагают создание тропы здоровья, лыжных трасс, спортивных и медицинских зон, развитие биологического туризма ( год). Мини-группа 5 Свердловская региональная общественная организация "Стратегия Здоровье". Организация планирует создать проект обустройства береговой линии Шарташа, что позволит сохранить границы озера и придать статус Лесопарку Шарташский особо охраняемой природной территории.

Мини-группа 6 Совет Свердловского РОЭД «Зеленый мир».. Пакулов, председатель совета Свердловского РОЭД «Зеленый мир», поддерживает все дополнительные ограничительные меры по любому природному объекту. Источники Атлас Свердловской области. Екатеринбург: Роскартография УрГПУ, Газеты «Наша газета» и «Вечерний Екатеринбург», 25 , год Институт Математики и Механики УрО РАН Капустин. Г., Корнев. Н., Аминица Е. Г. и др. Атлас Свердловской области. Екатеринбург. УрГПУ. Роскартография, «Манифест 12.12» Ольга Лобовикова, Сродных Т. Б. Преобладающие древесные виды в озеленении городов Урала и Тюменского Севера / Материалы 9 Международной научной конференции 2006 г./ - Красноярск: Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет», С Тендер Уралниипроект, год, Топографическая карта.

М 1: Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, Scheffel P., Needon C., Peterman Dr. H., Scheiba B. Pflanzer und Tiere. Ein Naturfuhrer. Urania Verlag. Leipzig Jena Berlin, .

New XXX Videos , Page

Сайт Справка smartnews, год Материал, собранный студентами в защиту своей позиции должен быть доказательным, подтверждать соответствующими документами, решениями, практическими делами. Для этого они готовят иллюстрации, схемы, таблицы. Мини-группы должны договориться, какой материал готовит каждый член группы. Метод кейсов активно вовлекает студентов в различную деятельность: 1. Изучают различные источники литературы, документы, общаются с прессой, населением региона, администрацией города, промышленными организациями и предпринимателями, юристами, экологическими организациями и др. 2. Исследуют экологические объекты, подвергающиеся негативному воздействию человека. 3. Выявляют экологическую проблему.

4. Погружаются в дискуссию, работая в малых группах. 5. Принимают участие в обсуждении данных проблем. 6. Осуществляют поиск путей решения проблемы. 7. В процессе волонтерской деятельности студенты проводят субботники, акции, защищают от антропогенного воздействия территории, по которым ведется дискуссия в кейсе. По вышеуказанному, мы можем выявить факторы, влияющие на положительную динамику участия студентов в различных формах экологической и волонтерской деятельности (рис.1): 1. Активное использование актуальных проблемных ситуаций в настоящее время. 13

14 2. Решение проблемных ситуаций путем определения характеристик, структуры ситуации, ее функций, взаимодействия с окружающей и внутренней средой, с заинтересованными сторонами. 3. Установление причин с помощью исследовательской деятельности студентов, которые привели к возникновению данной ситуации, и следствий ее развертывания в виде организации дискуссии и работы в малых группах.

4. Рассмотрение ситуации с разных сторон со стороны студентов, стейкхолдеров (представители органов власти, прессы, медицинских организаций и т. д.). 5. При анализе проводится оценка ситуации, ее составляющих, условий, последствий, действующих лиц. 6. Прогноз потенциального и желательного будущего. 7. Разработка рекомендаций, которые в дальнейшем могут использоваться для проведения акций, проектов, исследовательских работ. Значение проведенного исследования. Полученными данными нашего исследования пользуются педагоги-организаторы, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования, учителя и преподаватели всех дисциплин образовательных организаций. Собранные, обработанные и классифицированные материалы используют также на уроках биологии и экологии при изучении студентами экологических ситуаций в различных биогеоценозах, природоохранных мероприятиях, на внеклассных мероприятиях по экологическому воспитанию студентов.

Указанные в работе виды деятельности студентов играют значительную роль в нейтрализации и ослаблении негативных воздействий промышленных зон города на людей и живую природу в целом. За прилегающей к озеру территорией регулярно ухаживают студенты в процессе экологической волонтерской деятельности, что способствует полноценному отдыху населения. «БИОЛОГИЗАЦИЯ» СОВРЕМЕННОЙ МЕДИЦИНЫ. НАУЧНАЯ ПЛАТФОРМА «МИКРОБИРОЛОГИЯ» Ольга Максимовна Емельянова Фармацевтический филиал, ГБПОУ «Свердловский областной медицинский колледж».

Екатеринбург, Россия Эпидемия ВИЧ/СПИД, переросла в пандемию, масштабы распространения инфекции приобрели глобальный характер и представляют реальную угрозу социальноэкономическому развитию и жизни людей. Несмотря на амбициозные планы мирового сообщества по борьбе с данной инфекцией, переломить ход событий еще не удалось. События последних лет подтвердили рост потенциала патогенов, резистентных микроорганизмов к проводимой терапии. Увеличивается смертность от внутрибольничной пневмонии, туберкулеза, ВИЧ/СПИДа. Основными причинами распространения инфекции являются: нерациональное использование антибиотиков; - снижение уровня иммунной «прослойки»; - снижения уровня иммунного статуса; - низкий уровень осведомленности населения; - интервенция рискованного сексуального поведения; - развитие интеграционных процессов; - расширение торгово-экономических отношений; - транспортировка продуктов и кормов без должного санитарного контроля; - высокий уровень миграции населения; - ликвидация барьеров для выноса возбудителей инфекций за пределы эндемичных территорий.

Растет уровень вовлеченности в процесс социально-адаптированного населениярабочих, служащих, студентов и школьников, увеличивается доля полового пути заражения вирусным гепатитом, С, ВИЧ/СПИД инфекциями. Неуклонно растет число ВИЧинфицированных женщин, увеличивая риск вертикального заражения. 14

15 В связи с актуальностью проблемы по поручению Президента Р. Ф.. В. Путина разработаны: Стратегия развития медицинской науки Р. Ф. на период до 2020 г. и Стратегия развития фармацевтической промышленности Р. Ф. на период до 2020 г. В данных документах особое место занимает научная платформа «микробиология». Достижения молекулярной биологии, биотехнологии и биоинформатики, возможности секвенирования и анализа функций генов, открывают новые перспективы получения эффективных препаратов для профилактики и лечения, диагностики инфекционных болезней.

Ожидаемые результаты: разработка новых вакцин и совершенствования календаря прививок - совершенствование и развитие диагностических тест-систем и методов экспрессдиагностики - разработка новых эффективных противомикробных лекарственных средств - разработка современных методов борьбы с внутрибольничными инфекциями - формирование и развитие системы эффективного эпидемиологического надзора за возбудителями инфекционных заболеваний. Одним из приоритетных направлений современной медицины является создание вакцин против наиболее распространенных и социально значимых инфекционных болезней. Дальнейшие перспективы в разработке вакцин будут связаны с результатами фундаментальных исследований в области молекулярной биологии, микробиологии, вирусологии, геномных технологий и теоретической иммунологии.

Туберкулез является одним из наиболее распространенных социально-значимых заболеваний бактериальной природы. В настоящее время туберкулез часто ассоциирован с ВИЧ/СПИД-инфекцией, чем, в значительной степени, обусловлен рост смертности от туберкулеза. Основными способами профилактики туберкулеза являются: санитарнопросветительская работа, флюорография и иммунопрофилактика вакциной БЦЖ. Изучение молекулярной эволюции микобактерий туберкулеза на модели вакцины БЦЖ позволит разработать подходы для создания генно-инженерной противотуберкулезной вакцины, что позволит снизить заболеваемость туберкулезом и сократит возможность возникновения тяжелых форм туберкулеза: туберкулезный менингит, казеозная пневмония, милиарный туберкулез.

Вирусный гепатит В (ВГВ) массовая вакцинация против вируса гепатита В и использование противовирусных препаратов способствуют селекции и распространению мутантных форм ГВ, которые не выявляются тестами HBsAg и «ускользают» от протективного действия вакцины. Для гепатита В перспективой является разработка вакцины, которая будет основываться на полной структуре антигена и его штаммов, циркулирующих в Российской Федерации. Современные научные подходы по созданию вакцины против гепатита С пока не увенчались успехом, получить вакцину не удается, что связано с высокой степенью изменчивости штаммов вируса (более 51).

Работы по созданию генно-инженерных вакцин и созданию препаратов, подавляющих размножение вируса гепатита С на разных стадиях репликации продолжаются. ВИЧ/СПИД-инфекция несмотря на огромные усилия по созданию вакцины против ВИЧинфекции за последние 25 лет, проблема остается нерешенной. Трудности при создании вакцины связаны с чрезвычайно высокой изменчивостью вируса и его уникальной способностью взаимодействовать с клетками иммунной системы-лимфоцитами класса-cd4- Тхелперами. В России в стадии разработки находится 3 вакцины. Анализ наличия мутаций, ведущих к первичной резистентности к антиретровирусным препаратам, и оценка иммунного статуса позволят скорректировать проводимую терапию.

Полученная информация о путях передачи инфекции позволит разработать программы по профилактике ВИЧ/СПИД среди населения. Раннее выявление возбудителя и определение лекарственной устойчивости ведет к раннему назначению адекватного лечения. В связи с этим, перспективным направлением является совершенствование и развитие диагностических тест-систем и методов экспрессдиагностики. 15

16 Таким образом, в научной платформе «микробиология» основным приоритетом стратегии в борьбе с вирусными и социально-значимыми инфекциями определена иммунопрофилактика: создание генно-инженерных вакцин и эффективных лекарственных препаратов.

Важнейшим мероприятием профилактики социально-значимых и вирусных инфекций является широкое распространение знаний о распространенности, путях передачи и снижения риска заражения. На своих дисциплинах мы используем следующие методики: лекция- с актуализацией внимания на проблеме; - беседа-диалог: вопрос-ответ (что вы знаете о СПИДе); - использование аудио-визуальных средств; - подготовка докладов, выступлений с последующим обсуждением; - использование наглядных пособий (диаграммы, фотоматериал, презентации); - круглый стол, классный час-обсуждение в форме дискуссии, обмен мнениями; - решение ситуационных задач на практических занятиях; - участие в акциях с целью привлечения внимания к проблеме; - пропаганда здорового образа жизни и половой культуры; - распространение информационного материала в виде буклетов, стен-газет; - информирование о службе «горячая линия» и СПИД-центре.

Цель: побуждение к принятию новых, полезных навыков с точки зрения индивидуальной профилактики вирусных и половых инфекций и новых форм поведения. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С АГРЕССИВНЫМИ ПОДРОСТКАМИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СПО Екатерина Алексеевна Матвеева, Наталья Павловна Мартынова Алапаевский центр медицинского образования Нижнетагильского филиала ГБПОУ «Свердловского областного медицинского колледжа». алапаевск, Россия Напряжённая социально-экономическая обстановка, сложившаяся в современном российском обществе, крах моральных ценностей обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей.

Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчуждённость, повышенная тревожность, духовная опустошённость, но и их враждебность, агрессивность, жестокость. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребёнка из детства во взрослое состояние в подростковом возрасте. Подростки, в силу психологических, физиологических особенностей своего развития, больше других возрастных групп, страдают от нестабильной социальной, экономической и моральной обстановки в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах старые разрушены, новые не созданы.

Средства массовой информации ежедневно сообщают о каком-либо акте агрессивного поведения, направленного на других людей, в котором подростки играют далеко не последнюю роль. Проблема агрессивных подростков и необходимость ее коррекции в одинаковой мере волнует психологов, педагогов, социальных педагогов, а также родителей. Подростковый период это время сомнений и внутренних перемен, когда целенаправленно или случайно, под влиянием момента, принимаются решения, влияющие на всю дальнейшую жизнь. Очень важны решения, касающиеся образования, выбора друзей, своего досуга, занятия спортом, отказа от употребления наркотиков и др. Подростки хотят сами строить свою жизнь, решать с кем дружить, что читать, слушать, смотреть, как проводить свое свободное время, когда и как делать уроки, когда возвращаться вечером домой.

Чтобы сделать взвешенный выбор, принять правильное решение, он должен находиться в спокойном, эмоционально уравновешенном состоянии, избегать состояний тревоги, страха, агрессии и т. д. . На становление агрессивного поведения подростка оказывают влияние многие факторы, например, проявлению агрессивных качеств могут способствовать различные социальные 16

17 факторы (поступление в колледж, смена места жительства, отдаление от семьи, непринятие коллективом, трудности в обучении и т. д.) . Для того чтобы устранить нежелательные проявления агрессии у подростков в образовательных учреждениях организуется социально-педагогическая деятельность по работе со студентами и их родителями.

Социально-педагогическая деятельность по работе с агрессивными подростками строится на основе следующих методов: убеждения и упражнения, поощрения и наказания, переубеждения. Важным моментом социальнопедагогической коррекции поведения агрессивных подростков является применение игры, которая позволяет разыграть определенный нравственный образец. Социально-педагогическая деятельность с агрессивными подростками решение проблем, преодоление трудностей и обеспечение условий для социального становления студента, оказавшегося в трудной жизненной ситуации, а также условий для создания благоприятной социальной среды.

Коррекция агрессивного поведения подростков осуществляется по следующим направлениям: социально-педагогическая диагностика; информационно-просветительская работа; социально-коррекционная работа. Наиболее важным направлением является социально-коррекционное, состоящее из трех ступеней: осознание, то есть формирование мотивационной установки на сотрудничество в совместной деятельности и общении, накопление - формирование системы умений активно взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности и общению на основе достижения компромиссов и применение - формирование рефлексивных способностей подростка в ходе оценки себя как партнера по совместной деятельности и общению .

Таким образом, не существует убедительных научных доказательств, позволяющих заключить, что агрессия неизбежна. Напротив, все больше данных свидетельствует о том, что такое поведение можно предотвратить или, по крайней мере, уменьшить частоту его проявлений. Одна из причин того, что многие люди с удивительным постоянством попадают в конфликтные ситуации, заключается в отсутствии у них элементарных навыков общения. Существуют специально разработанные программы по развитию навыков общения у такого рода «конфликтных» личностей, которые нередко позволяют добиться ощутимых результатов.

И родители, и педагоги, и взрослые должны строить свои взаимоотношения, исходя из развивающегося чувства взрослости подростка. Если старшие учитывают возросшие возможности подростка, относятся к нему с уважением и доверием, помогают преодолевать трудности в учении и общественно полезной деятельности, помогают в установлении взаимоотношений с товарищами, то тем самым создаются благоприятные условия для психического развития подростка. Литература 1. Аверин. А. Психология детей и подростков учебное пособие/. А. Аверин, 2-е изд., перераб. - СПб.: Изд-во Михайлова.

А.. 2. Айхорн. Трудный подросток /. Айхорн, - М.: Апрель пресс, Изд-во ЭКСМО- Пресс. 3. Бреслав. Э. Социально-педагогическая коррекция детской и подростковой агрессивности / Г. Э. Бреслав. СПб.: Речь. СТУДЕНТ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА В СОВРЕМЕННОЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СРЕДЕ Галина Алексеевна Никитина, Наталья Васильевна Карпова, Елена Олеговна Костылева ГБПОУ «Свердловский областной медицинский колледж». Екатеринбург, Россия Современный социум требует от выпускника медицинского колледжа готовности вступить в активную общественно полезную деятельность здоровой и полноценной личностью, имеющей высокий резерв здоровья. От молодых специалистов требуется способность не только решать социальные задачи, но и создать крепкую семью и воспитать здоровое 17

18 потомство.

Однако следует учитывать, что современная жизнь не уменьшает, наоборот, увеличивает риски для здоровья людей в меняющихся условиях общества и природной среды. Методологические основы формирования культуры здоровья личности в меняющихся условиях общества и природной среды рассматриваются в работах. И. Брехмана, Э. Н. Вайнера, М. Я. Виленского. К. Зайцева. Н. Ирхина, Э. М. Казина. А. Калачёва. В. Колбанова. А. Кураева. Г. Щедриной и др. Содержательные и методические аспекты подготовки преподавателей к деятельности по обеспечению здоровья обучающихся в меняющихся условиях общества и природной среды исследовали М.

Я. Виленский. С. Вульфович. Н. Ирхин. И. Ковалёва, СЮ. Лебедченко. Н. Никулин, Л. Н. Овчинникова, Е. В. Осолодкова. И. Парчевская, Е. В. Перевозчикова, Л. Н. Скорова, Ф. И. Собянин. Л. Трещёва и др. Проблема здоровья и безопасного образа жизни исследовалась учеными Ю. Л. Лисициным, Б. Н. Чумаковым, М. Б. Сулла. К. Зайцевым, Л. Г. Розенфельдом и др. ы отмечают, что социально-экономическая ситуация, падение уровня жизни и экологическое неблагополучие отрицательно сказываются на здоровье населения, особенно на физическом и психическом здоровье детей и молодежи. Логика развития современного мира приводит к значительным изменениям в образовательной среде, внедряются новые подходы к обучению и воспитанию молодежи.

В этой связи видится необходимым поиск инновационных технологий сохранения психического здоровья современных студентов. Здоровье студенческой молодежи является одним из важнейших условий эффективного его участия в образовании. Различные отклонения и ухудшения в здоровье, возникающие в процессе обучения, являются препятствиями в достижении успехов в образовательном процессе колледжа. Для обеспечения достижения студентами уровня профессиональной подготовки не ниже соответствующего федеральному государственному образовательному стандарту необходимо в учебно-воспитательном процессе уделять существенное внимание сохранению и укреплению их здоровья.

По данным исследований М. Н. Аплетаева, З. Т. Бикбулатова, студенты уже приходят в колледж с высоким уровнем заболеваемости органов зрения, систем кровообращения и пищеварения, патологии опорно-двигательного аппарата; лишь третья часть студентов может быть отнесена к практически здоровым. Около 90% первокурсников отмечают затруднения в учебной деятельности (ухудшение памяти, тревожность, немотивированные страхи). Особая проблема - болезни социального характера: алкоголизм, наркомания, токсикомания, курение, туберкулез, суициды и др.

Процесс решения проблем здоровья в условиях медицинского колледжа характеризуется многообразием направлений развития (социальный, экологический, психологический, биологический и др.). Не вызывает возражений вывод современных исследователей о том, что здоровье формируется под влиянием множества внешних и внутренних факторов. Следовательно, оно является не только медико-биологической, но и социальнопсихологической категорией. Сегодня для российской средней специальной школы необходима целостная концепция здоровьесберегающего образования, в которой процесс сохранения и укрепления здоровья рассматривался бы в двух направлениях: 1) реализа-ция внешних социокультурных условий жизнедеятельности человека и потребности в здоровье как условии благополучия (физического, психического и социального); 2) реализация внутренних условий, связанных с ответственностью человека за существование целостности своего бытия (здоровья).

Речь идет о формировании здоровья в определенных социокультурных условиях, так как здоровье человека в первую очередь зависит от условий и образа жизни, который в большей степени носит индивидуальный характер и определяется историческими, национальными, семейными традициями и личностными наклонностями. Здесь одним из важнейших является педагогический воспитательный аспект, определяющий вопросы формирования ценностного отношения обучающейся молодежи к здоровьесбережению как мировоззренческой установки личности. На наш взгляд, следует отметить, что ценностно-смысловая функция системы здоровьебережения является далеко не последней по степени важности.

Ее задачей является формирование ценностно-смыслового компонента самосознания студентов, в котором на первое место в системе ценностей выходит осмысление значимости соблюдения здорового образа жизни как основного условия полноценной жизнедеятельности. Поскольку никого насильно нельзя заставить быть здоровыми, без осуществления этой функции другие 18

19 функции останутся нереализованными. Особое внимание преподавательский коллектив Свердловского областного медицинского колледжа, где работают ы, уделяет организации самостоятельной работы студентов, модернизации процесса обучения. Придерживаясь мировых и российских тенденций в образовании, в рамках инновационных проектов коллектив внедряет в педагогическую практику инновационные методики и технологии обучения, создаёт в колледже условия для реализации одного из приоритетных направлений экологии и здоровья человека.

В связи с этим ы выделяют ряд следующих задач по развитию психического адаптационного ресурса: научить будущих специалистов мыслить, личностно и профессионально реализовывать себя и устойчивые качества творческой личности; подготовить физически, психологически и духовно к предстоящей самостоятельной жизни в постоянно меняющихся условиях общества и природной среды; - развить потребность быть здоровым, вести здоровый образ жизни при опоре на уже имеющиеся ведущие потребности студентов; - воспитать потребность достижения эмоциональной устойчивости; - развить психологический иммунитет к вредным привычкам и осознанное отношение к их последствиям; - сформировать положительное отношение к видам деятельности, направленным на ведение здорового образа жизни; - актуализировать стремление к саморазвитию, самосовершенствованию и самовоспитанию; - сформировать специальные навыки и умения саморегуляции, способствующие эффективному выполнению учебных и профессиональных действий; - повысить у студентов психологическую устойчивость к действию стресс-факторов условий учебной, трудовой и профессиональной деятельности.

Преподавателями и студентами были созданы условия, необходимые для развития навыков самостоятельной деятельности, способствующие здоровому образу жизни в меняющихся условиях общества и природной среды: 1) индивидуальное консультирование специалиста психолога и психотерапевта по результатам осуществляемого мониторинга здоровья; 2) обучающие тренинги по следующим направлениям: саморегуляция; уверенность перед экзаменами; личностный рост; умение работать в команде; адаптация к условиям работы; управление чувствами; социальная активность; стратегия поведения в конфликтах и т. д.; 3) организация кабинетов релаксации; 4) участие в акциях «Здоровое сердце»; «Десять тысяч шагов к здоровью»; «Чистый двор» и «Поможем Исети»; волонтёрское движение; 5) участие в социально значимом образовательном проекте г.

Екатеринбурга - «Зелёный трамвай» («День матери»; «Всемирный день борьбы против СПИДа», «Защити себя от гриппа», «За здоровый образ жизни».; 6) благоустройство территории в городском проекте «Повышение уровня комфортности окружающей среды»; фестивалях «Сохраним планету Земля и наш город» и «Чистый и здоровый город»; 7) результативное участие во Всероссийских конкурсах: «Человек на Земле» (2 и 3 места), «Природа. Человек. Страна» (1-е места), Национальный конкурс водных проектов (2- е места в региональном этапе), «Энергия и среда обитания» (2 место, лауреаты), «Чистая воды России», в конкурсах Уральского отделения международной лиги защиты культуры; 8) экскурсии и работа в лечебных учреждениях города и области.

Оформление инновационной академической площадки УрО РАО на тему: «Сетевое взаимодействие учреждений профессионального и общего образования УрФО в рамках создания модели корпоративного университета ноосферного образования» позволило развивать сотрудничество с экологическими организациями на всех уровнях. Целью работы является выяснение отношения студентов различных уровней обучения к своему здоровью, влиянию жизненных и экологических факторов среды на обучающихся. Для решения этих задач проведено анкетирование студентов различных курсов ГБПОУ «СОМК» (1, 2, 3 курса специальности Сестринское дело). Анкета предполагала выяснить: задумываются ли студенты о бережном отношении к своему здоровью; 19

20 - какие именно факторы оказывают влияние на состояние здоровья; - отношение к занятиям физической культуры и спорту; - обращаются, наблюдаются ли у врачей, их отношение к вакцинации (вакцинированы ли против гриппа с указанием причин; - обращение внимания студентов на конкретные факторы, влияющие на здоровье, питание, среду, одежду.

Проанализировано: 1 курс 20 человек, 2 курс 27 человек, 3 курс 20 человек (всего 67 человек). При анализе ответов студентов выявлено, что о бережном отношении к своему здоровью задумываются все студенты. Существенных различий к различным факторам поддержания здоровья обучающиеся разных курсов не представили. Отношение к здоровому образу жизни у всех обучающихся одинаково за здоровый образ жизни выступают 98-96% студентов, кроме вопросов полноценного сна и питания (15-25% не нуждаются в полноценном сне). Первый курс более нуждается в обустроенном быте. Третий курс чётче определил для себя приоритеты всех указанных факторов, влияющих на здоровье, до 90% респондентов согласны с обсуждаемыми вопросами.

Второй курс реже отказывается от вредных привычек (пива, курения, полноценный сон) 15% студентов, но они же дали больше положительных ответов по своему интересу к занятиям физкультурой (38%) и спортом (4%). Второй курс чаще отмечал использование самолечения (38%), но студенты всех курсов с одинаковой частотой (15-20%) всё же наблюдаются у врачей. Среди опрошенных половина студентов (48%) положительно относятся к вакцинации вакцинировано против гриппа 50-60% респондентов, наибольший процент представил третий курс.

Не думают о заболеваемости в период эпидемии гриппом 6-10% студентов 1-2 курса. Влияние воздействия экологических факторов на здоровье человека, подрастающего поколения 80% опрошенных 2 и 3 курса ответили положительно, чаще отмечая правильное питание и жизненную среду; первокурсники в 30% случаев не придают значение экологическим факторам. Таким образом, анкетирование показало, что за время учёбы в колледже взросления студентов ГБПОУ «СОМК», приобретение профессиональных знаний продемонстрировало, что студенты к концу обучения бережнее относятся к своему здоровью и влиянию экологических факторов среды. Такое управление качеством работы позволяет сделать вывод о том, что система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу её отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самому и своему здоровью, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни».

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ГОРОДСКОМ МЕТОДИЧЕСКОМ ЦЕНТРЕ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ Татьяна Алексеевна Монтлевич Городской методический центр Департамента образования г. Москвы В российском обществе происходят динамичные изменения во всех сферах жизнедеятельности человека, прежде всего, в активно развивающемся информационном пространстве. Возрастающий объем информации воздействует на формирующуюся личность и затрудняет ее социальную ориентацию. Поэтому предъявляются новые требования к воспитанию и развитию личности мобильной и способной к творческой переработке потока информации. Инфраструктура информационного общества обладает богатейшими возможностями для творческого развития подрастающего поколения, как в связи с доступом ко всему многообразию существовавших знаний и ценностей, так и в связи с включением его в активную деятельность в информационно-коммуникативные взаимодействия с людьми, с окружающим миром в целом.

20

21 Фундаментальное значение имеют подходы Л. С. Выготского и Ж. Пиаже, Б. Г. Ананьева. С. Костюка, М. И. Лисина. А. Люблинской. В. Запорожца, Л. А. Венгера,. Я. Гальперина, которые анализируют становление информационно-коммуникативных механизмов человека и их роль в психологическом развитии . Психологические исследования Р. Бенедикта. Бронфенбреннера. Леви-Стросс, Ф. Ариес, Д. Фрезер, М. Мид тесно связаны с историй и этнографией, анализом социальных общностей, ответственных за становление личности, как в истории человеческого общества, так и в индивидуальной истории ребенка. В ХХ веке развиваются теории информационного общества Н. Винера. Лассвела, Д. Белла. Э. Шеннона, Р. О. Якобсона. К синтетической теории информации приближают научные взгляды Д.

Белла. М. Маклюэна, Ж. Бодрияра, Э. Гидденса, Н. Н. Моисеева, Э. Тоффлера, Б. С. Украинцева, Ф. Уэбстера и др. . На наш взгляд, что жизнедеятельность человека сегодня осуществляется в информационно-психологическом пространстве, имеющем свои закономерности и особенности развития и функционирования. Существование человека в информационнопсихологическом пространстве помогает ему не только включиться в процесс освоения и развития информационной базы культуры, но и использовать широкие возможности накопления, переработки, хранения и передачи информации в деятельности, личностном самосовершенствовании и саморазвитии. Несомненно, что активно и продуктивно совершенствовать себя в современном информационном пространстве также может и ребёнок со сформированными информационными и коммуникационными умениями и операциями, которые могут быть включены в понятие информационной культуры личности.

Ребёнок, обладающий такого рода культурой, способен качественно преобразовывать себя, вырабатывать собственную траекторию достижения и самоосуществления. Поэтому возрастает актуальность проблемы формирования и развития «информационноакмеологической» личности ребёнка, так как информация важна для развития информационно-коммуникативной культуры в жизни и будущей профессиональной деятельности в современном обществе и является системообразующей акмеологической ценностью. Специально организованная научно-обоснованная подготовка такой личности должна стать сегодня важнейшим направлением современного образования подрастающего поколения, и в условиях его модернизации одним из условий его качественного изменения. Развитие ребёнка осуществляется в условиях равноправного диалога поколений в процессе работы как формы коммуникации, и как механизм личностного и социального развития.

Очевидно, что такого рода переход не может произойти сам собой, без осмысления механизмов и закономерностей данного процесса, приведения в соответствие с ними социальных институтов. Мы видим, что обучающиеся активно осваивают современные информационные, интернет-технологии. Они «стихийно» и зачастую бесконтрольно реализует себя, выпуская самодеятельные издания, электронные ресурсы, фото- и видеоработы в широко доступных посредством «Всемирной паутины» средствах массовой коммуникации. Возникают соответствующие онлайн-содружества, которые компенсируют отсутствие условий для существования специально организованных творческих, нацеленных на положительное личностное развитие объединений, отвечающих профессиональным интересам ребёнка.

Вопросы развития компетенций в образовательных организациях отражены в Федеральных государственных образовательных стандартах. Развитие информационнометодологической культуры являются основными направлениями деятельности в учебной, воспитательной, методической работе. В Городском методическом центре были созданы условия, необходимые для развития компетенций: отбор содержания; организация образовательного и воспитательного процесса с использованием информационнокоммуникационных технологий; организация информационно-образовательного пространства: компьютерный парк, программное обеспечение, локальная сеть с выходом в Интернет, сайт; внедрение информационно-коммуникационных технологий; организация проектно-исследовательской деятельности; организация дистанционного образования.

На основании Государственной программы города Москвы на среднесрочный период (гг.) «Развитие образования города Москвы ("Столичное образование".», Плана 21

22 мероприятий на годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей, утверждённого распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 г. 729-р. нами разрабатываются Положения и проводятся: Городской конкурс «Школа будущего», Городской конкурс научно-технического и декоративноприкладного творчества «Мастерская сказки», Городской фестиваль научно-технического творчества «Образование.

Наука. Производство» и др. Методы воздействия на познавательную и эмоциональную сферу ребёнка способствуют формированию жизненно важных, личностно-значимых качеств человека. Литература 1. Запорожец. В. Избранные психологические труды : В 2-х т. Т. I. Психическое развитие ребенка. М.: Педагогика. 2. Цымбаленко. Б. Подрастающее поколение в информационно-психологическом пространстве общества. М.: Международная академия акмеологических наук. ВТОРЫЕ ВСЕМИРНЫЕ ИГРЫ КОЧЕВНИКОВ Рыcкуль Мамытова Исык-Кульский Государственный историко-культурный музей-заповедник, Чолпон-Ата, Кыргызстан Вторые Всемирные игры кочевников стартовали 3 в Иссык-Кульской области и завершились 8 (с 3 по 8 года) в городе Чолпон-Ата на берегу озера Иссык-Куль, на ипподроме Чолпон-Аты.

В этом году принимали участие 62 страны. В играх приняли участие спортивные делегации из Турции, Казахстана, Узбекистана, Таджикистана, Туркменистана, Гагаузии, Азербайджана, Монголии, более 12 субъектов Российской Федерации, Китая. Кыргызстан, как организатор соревнований выставил по две команды в каждом виде спорта. В программу Всемирных игр кочевников включены такие игры, как кок-бору, тогузкоргоол, Кыргызкурошу, Алыш, Оодарыш, Ат-чабыш, Жорго-салыш, Кунанчабыш, Ордо, Кыз-куумай. Во время игр были разыграны медали по народным играм: тыйынэнмей, кулатуу, салбуурун.

Всемирные игры кочевников - это аналог Олимпийских, азиатских и параолимпийских игр. Данный туристический проект направлен на развитие традиционных, национальных игр многих народов - кочевников. Проект представлен от имени Кыргызстана. В Киргизии прошла торжественная церемония открытия Всемирных Игр кочевников, пишет Sputnik Кыргызстан. Церемония началась с театрализованного представления, которое рассказало об истории киргизского народа. 25 "горящих" коней пробежали по полю ипподрома. Почетный гость голливудский актер Стивен Сигал верхом на коне и одеянии, похожем на доспехи, открыл парад участников Игр. Атлеты из 54 стран мира прошли парадом перед зрителями. Многие спортсмены были одеты в свои национальные одежды, а представители Венгрии были даже в средневековых доспехах.

Всемирные игры кочевников проходили с 3 по 8 в Иссык-Кульской области. В их программу вошло 26 национальных видов спорта. В играх принимают участие и представители Латвии: борцы Андрис Озолиньш-Озольс и Янис Рерих . Всего разыгрывалось 387 комплектов наград. Из них по 111 золотых и серебряных и 165 бронзовых. В медальном зачете на II Всемирных играх кочевников Кыргызстан вышел на первое место, завоевав 79 медалей: 25 золотых, 25 серебряных и 29 бронзовых. На втором месте по количеству наград Россия 40 медалей: 14 золотых, 10 серебряных и 16 бронзовых. Третьим в общем медальном зачете стал Казахстан. У соседей в копилке 38 наград: 12 золотых, 13 серебряных и 13 бронзовых. Всего разыгрывалось 387 медалей в 26 видах спорта: по 111 золотых и серебряных и 165 бронзовых.

II Всемирные игры кочевников уникальный аналог Олимпиады. Первые игры проводились в году также в Иссык-Кульской области на берегу Иссык-Куля, в частности, в Чолпон-Ате и ущелье Кырчын. Тогда в них приняли участие спортивные 22

23 команды из Кыргызстана, Азербайджана, Беларуси, Казахстана, Таджикистана, Узбекистана и России. Всемирные игры кочевников отныне будут проходить каждые два года на территории Кыргызстана. Об этом сообщил заведующий отделом внешней политики аппарата президента Сапар Исаков на пресс-конференции в Чолпон-Ате. По его словам, благодаря этим Играм весь мир узнал о Кыргызстане, стране с демократическим правлением.

Игры транслировались практически на весь мир. Сапар Исаков поблагодарил СМИ за освещение игр и передал слова президента Алмазбека Атамбаева, который поздравил народ с успешным проведением игр. Литература 1. Read more: ИССЫК-КУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЙ МУЗЕЙ- ЗАПОВЕДНИК Гулум Шамиевна Алымкожоева, Рыcкуль Мамытова Исык-Кульский Государственный историко-культурный музей-заповедник, Чолпон-Ата, Кыргызстан Иссык-Кульский музей-заповедник одна из главных достопримечательностей небольшого города Чолпон-Ата, расположенного на берегу озера Иссык-Куль и больше известного как курортное направление.

Иссык-Кульский государственный историко-культурный музей-заповедник расположен на ул. Советской, в центре города Чолпон-Ата, примерно в 1 километре от озера Иссык-Куль и Культурного центра «Рух Ордо» им. Ч. Айтматова. Музей существует с советских времен и с момента его образования в нем мало, что изменилось. Фасад здания музея и его экспозиционные залы сами по себе являются исторической достопримечательностью и переносят нас в 80-е гг., в то время, когда этот музей был создан. Музей включает в себя основную экспозицию и сувенирный магазин. Музей представляет ценные артефакты истории, археологии, предметы быта кочевников, народное прикладное искусство, а также информацию об озере Иссык-Куль.

В этом компактном музее собраны подлинные артефакты разных эпох, найденные в окрестностях озера, предметы быта и народного искусства кочевников, ковры и одежда, а также монеты, оружие, экспонаты, имеющие отношение к флоре и фауне региона, макет озера.

Подробно представлены материалы революционного и военного времени. Здание музея разделено на тематические залы. Здесь можно найти экспозиции посвященные флоре и фауне Иссык-Кульского региона, предметы, относящиеся к быту 23

24

The staff has always been professional and personable, very TOP NOTCH! We have been very pleased with their service and plan to expand on it during our partnership. I would highly recommend them for your technology and DR needs, very easy to get along with and knowledgeable in their field. If you're looking for a company that will treat you right, has fair prices and willing to go the extra mile, then A5 is the company for you.

J.P., Financial Services

The support has been awesome; we have been doing business with A5 for more than 10 yrs.

The network service people go above and beyond the average service. I will choose A5 over any other providers.


S.C., Manufacturing

Our experience with A5 has been well beyond expectation. We've enjoyed personal service and support that has always gone well above and beyond any previous provider we've worked with.

The support has been awesome; we have been doing business with A5 for more than 10 yrs. The network service people go above and beyond the average service. I will choose A5 over any other providers.

S.C., Manufacturing

Thus far, A5's hosting and co-location services have delivered consistent performance and quality.

The network is broad and redundant and we've experienced 100% uptime since we moved in two years ago. We're definitely looking into expanding our services that are hosted with A5. We feel confident that as our needs grow, A5 will be able to offer the services necessary with the same level of support we've received from day one. We would absolutely recommend A5 - their personal support and network scalability make them especially attractive to a small company like ours who is trying to compete with "the big boys." They allow us to offer the same levels of service as our competitors, but with a fraction of the overhead and far less headaches.


T.L., President, IT Services

Our experience with A5 support has been very good.

They are helpful and easy to work with and are very knowledgeable. They do a great job monitoring our data circuits and many time let us know when something has gone wrong before we even know about it.


M.D., Financial Services

Другие товары